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不犯错的原则
当婴儿出现淘气、打架、损坏物品等行为时,传统的教育观念会认为婴儿犯了错误,并针对具体情况对婴儿进行劝说和教育,甚至是责骂。
无过错原则认为,婴儿是在探索客观世界,他们在自己的意识里并不觉得这是一种不合理的行为。事实上,婴儿的顽皮和对物体的损害是由于不正确的认知,他没有主动犯错的动机。不要认为他是一个故意惹人厌烦的 "讨厌 "婴儿。婴儿的是非观与成人有很大不同,他们对周围事物和人的认识主要是以自我为中心。
例子1:一个婴儿撞上另一个婴儿
他这样做并不是为了好玩而把另一个婴儿撞倒,这是一种与另一个婴儿交流的手段,或许他只是想让另一个婴儿与他玩追逐游戏。
例2:婴儿总是喜欢翻箱倒柜,拆装玩具、电器等。
他绝不是一个调皮的婴儿,而是一个好奇心很强、非常聪明的婴儿! 婴儿需要不断探索周围的事物,以获得经验。他不断翻找物品、拆解玩具等,正是认识事物的行为。
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1、例三:婴儿去邻居家拿了东西,回家后就自己留着。
2、这不是一个道德问题。这是婴儿对物品占有欲的表现--他喜欢的东西应该属于他,就像他的手臂一样。在婴儿期和儿童早期,这种现象是非常自然的。当然,这种现象不应该被鼓励,但也不应该对他大喊大叫,不管一个人在道德上有多好,在3岁的时候成长起来是不可避免的。父母应该逐渐引导婴儿区分自己家的东西和别人家的东西,让他在归还前玩一会儿,并尽量让他以快乐的心情归还。
3、不批评的原则
4、在日常的婴儿教育中,当婴儿的行为不尽人意时,有些家长会对婴儿大喊大叫,批评他们,或者表现出非常厌烦。这是很不恰当的做法,婴儿不知道该怎么做,自信心大受打击,就会无所事事,失去自己行为的主动权,长大后就会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等人格问题。
对于0-3岁的婴儿,说理性的批评是有益的,但他并不完全理解。因此,教给婴儿正确的行为方式来判断什么是对的,什么是错的是很重要的。而且,在不断的实验中,婴儿会感知到什么行为是令人喜欢的,什么是
例2:婴儿咬人
不批评人是指纵容婴儿,必要时采取措施,如隔离方法。咬人行为是不允许的,在这种情况下可以采用隔离的方法。首先向婴儿指出这种行为是不允许的,然后把他从这种情况下带走一段时间。与大声训斥和批评相比,隔离是立即生效的,而且这种行为更直接有效地让婴儿意识到这种行为是不允许的。
需要注意的是,隔离一般不会对婴儿造成情绪上的伤害,但不要把婴儿限制在一个恐惧的地方,如一个小黑屋。隔离只是在规定的时间内剥夺了婴儿的注意力和他的一些权利,就像在比赛中被驱逐的几分钟。
无压力原则
如果完全不给婴儿压力,让他在一个极其平稳的环境中成长,那么当婴儿长大后遇到困难时,不就会不知所措了吗?事实上,人们对无压力原则的理解并非如此。
现代教育学和心理学认为,只有在平等尊重的情况下,才能产生合理的、创新的思维。
例子1:父母不应该有的一些语言
有些家长在教育孩子的过程中,盲目地利用自己的权威地位,在婴儿的内心深处吃下不必要的恐惧和紧张。
"如果你做得不好,长大后就得讨饭吃!"
"如果你做得不好,你就会被关进小黑屋"!
更糟糕的是:"如果你表现得如此糟糕,你就真的不是我们的孩子"! "如果你不听话,你会被怎么对待......"
这样的语言或做法会给婴儿造成不必要的恐惧,使他们失去确定性和勇气。婴儿在恐惧和紧张的情况下往往会产生自我封闭、退缩和胆怯。
例2:一位幼儿园老师允许婴儿在冰天雪地里做户外活动,衣服不多。
通常我们说一个人要有压力,要迎难而上,这个压力指的是挑战,它是在已经有了克服困难、战胜自我的心理准备和勇气。这些宝宝受到鼓励,有进取心,内心充满了勇气,才会这样做,这个活动锻炼了他们抵御寒冷的能力和意志力。